¡¡ PREPARADOS PARA LA VUELTA !!

BUENAS TARDES A TOD@S

YA NOS QUEDA

MUY

POQUITO

PARA

VOLVER

A

VERNOS

¡¡ FELICIDADES A TOD@ S !! por lo bien que habéis trabajado en este Trimestre.

Espero que descanséis, cogáis fuerzas y vengáis con ánimo de dar todo lo mejor de vosotr@s
para el último trimestre que nos queda        

                   ¡¡ ENHORABUENA !!


                  

En vacaciones, divertiros con estas páginas webs de matemáticas

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/loreto/sugerencias/mates5.html

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=numeros-marcianos&l=es

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=divide-y-venceras&l=es

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-10-volumen&l=es

http://www.vedoque.com/juegos/juego.php?j=matematicas-04-fracciones&l=es

Aquí os dejo algunas páginas webs para estas Vacaciones para que podáis divertiros hasta la vuelta al cole

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/~cepco3/escuelatic2.0/MATERIAL/PAGES/ENLACES/5%C2%BA/Lengua5.htm

http://www.aplicaciones.info/lectura/lectura.htm

http://www.educalandia.net/alumnos/busqueda_tematica.php?palabra_clave=ortograf%EDa

http://www.aplicaciones.info/redaccion/redaccion.htm

http://www.genmagic.net/lengua3/ser9c.swf

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/concurso2005/45/index.html

PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA

Dentro del Plan de Fomento a la Lectura, los libros que los alumn@s de 5º de primaria leerán son los siguientes con sus respectivas actividades:



 GIANNI RODARI, nació en Omegna, Piamonte, en 1920. Maestro, periodista y divulgador de la nueva pedagogía en Italia, empezó a escribir para niños en 1950.

Ha publicado más de 20 libros en los que combina magistralmente el humor y la imaginación con una visión irónica del mundo actual.

En 1970 recibió, por el conjunto de su obra, el más importante de los premios para literatura infantil: el Hans Christian Andersen.

Descripción:

¿Te atreves a pasar miedo de verdad? ¿No te asusta indagar en leyendas de castillos, conventos abandonados, casas que no existen o cementerios malditos...? Álvaro. Cris, Belén y David, la pandilla de Los Sin Miedo, te están esperando con sus terroríficas aventuras. ¿Qué puede ocurrir una tranquila tarde de verano cuando cuatro amigos se disponen a ir en bicicleta a las fiestas del pueblo vecino en el que están de vacaciones?

Descripción

Julia es una chica alegre, imaginativa y decidida, hasta tal punto que recurre a una original estrategia para dar la lección que se merecen aquellos adultos que solo viven para obtener éxito y dinero. Basada en un hecho real, "El árbol de Julia" plantea, con enorme fuerza expresiva, una reflexión sobre los verdaderos valores humanos. 

PLAN DE FOMENTO A LA LECTURA. LENGUA

Plan para el fomento de la lectura y la comprensión lectora TERCER CICLO PRIMARIA CURSO 2012-13 5B

  OBJETIVOS GENERALES:

—Despertar y aumentar el interés del alumno por la lectura.

—Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo.

—Fomentar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar.

—Lograr que la mayoría del alumnado descubra la lectura como un elemento de disfrute personal.

—Fomentar en el alumno, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno.

                                  OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Descubrir la necesidad de la lengua escrita con el fin de acercarse a ella con curiosidad, interés y en situaciones significativas.

Desarrollar la atención para captar con claridad las  Informaciones y aprendiendo a distinguir las fundamentales de las menos relevantes.

Compartir con otros lectores el contenido percibido en los textos, para completar y enriquecer la propia comprensión de los mismos.

Gozar con la lectura y utilizarla de manera lúdica y recreativa para ocupar el tiempo de ocio.

Hacer proyectos lectores a partir de los aspectos externos del texto: títulos, temática, tipografía, ilustraciones.....

Fomentar el trabajo y la colaboración en equipo mediante lecturas  y diálogos en los que intervengan varios personajes.

Presentar una actitud de escucha ante una narración.

Posibilitar la narración de cuentos.

Desarrollar la capacidad de responder a preguntas sobre el libro leído.

Asociar objetos con las imágenes correspondientes.

Familiarizarse con la Biblioteca Escolar, sobre todo con la ubicación de los libros por temas o colecciones …

Conocer otras bibliotecas y aprender a localizar los libros en ellas.
Utilizar la lectura para aprender los contenidos de las diversas áreas curriculares y para organizar la propia vida, utilizando diversos tipos de textos.

Adquirir material de lectura para aumentar la dotación de la Biblioteca.

                                                   ACTIVIDADES

·         Trabajo específico de técnicas de estudio partiendo de la lectura comprensiva de textos: ideas principales y secundarias, resúmenes,…

·         Trabajo de fluidez y entonación adecuadas, a partir de textos adaptados a su nivel.

·         Localización de textos sencillos para completar trabajos de clase.

·         Utilización del diccionario para mejorar la comprensión del significado de las palabras en algunos textos.

a) Dirigidas a fomentar el interés por la lectura:

· Leer en voz alta un cuento que sirva como modelo en cuanto a ritmo, entonación... y analizar su contenido, vocabulario, expresiones, valores que fomenta.

· Realizar exposiciones orales por parte del alumnado  para que comenten el libro que más les ha gustado.

· Realizar actividades de animación lectora para despertar la imaginación y el interés por la lectura de un determinado libro, personaje o tema.

· Proponer textos que trabajen valores como la no discriminación o temas multiculturales que faciliten el conocimiento de otras culturas.

b) Dirigidas a desarrollar la comprensión lectora:

· Realizar actividades encaminadas a la planificación de la lectura: Ideas previas sobre el texto que se va a leer (aumenta la motivación y fomentar el debate sobre el texto)

· Establecer los objetivos de la lectura (para qué se va a leer).

· Elegir las técnicas de comprensión que se estimen más adecuadas al propósito de la lectura (buscar datos, repasar, leer para aprender, para distraerse...)

· Realizar actividades encaminadas a la supervisión de la lectura:

· Verificar cómo se va comprendiendo lo que se lee utilizando diversas técnicas cognitivas de comprensión como la relectura, lectura recurrente, lectura continuada, lectura simultánea, imaginar el contenido del texto, formular hipótesis...

· Determinar dónde se encuentran las dificultades de comprensión (palabras, expresiones, párrafos...)

· Reflexionar sobre los objetivos ¿Estoy consiguiendo lo que quería antes de leer?

· Detectar aspectos importantes realizando una relectura, si es necesario, para afianzar la comprensión.

· Valorar si se ha comprendido o no, ¿Qué he comprendido?,¿Qué dificultades?

· Incitar a la formulación de preguntas de autocomprensión de la lectura.

· Identificar las causas de la no comprensión,¿Por qué no lo comprendo?, ¿Leo deprisa?, ¿El vocabulario  es difícil?...

· Reflexionar sobre las técnicas cognitivas empleadas para comprender.

· Valorar el texto en cuanto a contenido, dificultad...

c) Dirigidas a los alumnos/as con necesidades educativas :

(En general,  participarán  en las mismas actividades que sus compañeros y recibirán la ayuda que necesiten en cada caso).

· Fomentar la participación en el aula adaptando textos en cuanto a léxico, sintaxis para ayudar a una mejor comprensión.

· Extraer la idea principal de un texto.

· Dividir el texto en párrafos y ayudarles a sintetizar su contenido.

· Seleccionar textos sencillos a nivel sintáctico pero adaptados a sus niveles e intereses

· Proponer textos que trabajen valores como la no discriminación o temas multiculturales que faciliten el conocimiento de otras culturas.

·Trabajar estrategias  lectoras adecuadas al nivel del alumnado: entonación, diálogos, musicalidad de la rima, fluidez lectora, exactitud lectora...

·Realizar actividades escritas posteriores a la lectura siguiendo el modelo propuesto: una carta, una invitación, una receta...

VIDEO DE ÁNGULOS

Otro video de ángulos

http://www.youtube.com/watch?v=vf_mThZ3WLE

ÁNGULOS. MATEMÁTICAS

Aquí os dejo un video explicativo para comprender los ángulos.

http://www.youtube.com/watch?v=C-4AYWFZL4o

PRONOMBRES- LENGUA

Hola muchach@s aquí os dejo una página para que podáis divertiros con los pronombres

http://www.primaria.librosvivos.net/archivosCMS/3/3/16/usuarios/103294/9/5EP_Len_cas_ud10_Pronombres/frame



                                                       

UNIT 3 - Comparatives and Superlatives

Hey!

Let's revise the comparative and superlative adjectives with these songs!!!

Comparative and Superlative songs

Have a nice day!!!

UNIT 4 - THE HUMAN BODY

Here are some links to see the different systems we are studying in this unit!

 How the Digestive System works

The Excretory System

The Respiratory System

Some videos to watch at home from the TV series 'Once upon a time' ( La vida es así)
Once upon a time.....Life- The Digestion (1 of 3) 

Once upon a time....Life- The Digestion (2 of 3)

Once upon a time....Life-The digestion (3 of 3)

APUNTES DE MÚSICA PARA REPASAR

PINCHA AQUÍ PARA DESCARGAR

NORMAS DE CLASE

NORMAS DE CLASE
NIVEL:  5º        CICLO:      3º        ETAPA:  Primaria CURSO ACADÉMICO: 2.012-2013
1	Asiste a clase con regularidad.
2	Llega puntualmente.
3	Respeta y obedece a los profesores.
4	Respeta a los compañeros y  sus materiales.
5	No insultes ni pegues, resuelve las cosas hablando.
6	Estamos atentos a las explicaciones y el trabajo.
7	Escuchamos atentamente y no interrumpimos al que habla.
8	Respetamos el turno de palabra.
9	Cuidamos el material.
10	Debemos mantener limpio el Aula y el Centro.
11	No se entra en clase durante el tiempo de recreo.
12	No se corre por el pasillo, se camina, no se empuja ni se grita.
13	Se estudia en casa y se hacen diariamente las tareas.
14	Ayudamos a los compañeros en lo que podamos.
15	No están permitidos los móviles ni otros dispositivos electrónicos en clase.

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